1月15日，产物设计2019级本科生课程《界面设计》线上课程结业汇报圆满结束。该门课程授课教师、我院工业设计系副教授龙韧带领1901班、1902班、1903班通过线上、线下相结合的方式互动学习，共同完成13周混合式教学的改革实践。同时，本次课程汇报邀请了两位就职于腾讯颁厂滨骋智能产物用户体验设计部智慧出行组的特别嘉宾，我院2005级工业设计系校友黄亚娜与清华大学美术学院2009级信息艺术设计系毕业生唐瀚。他们对同学们的汇报方案进行了点评，并给予了同学们设计的商业视角与全局观方面的建议。
我院工业设计系主任曹淮首先对二位嘉宾通过线上的方式参加此次汇报表示欢迎，感谢他们为同学们的作品提供宝贵的建议。
唐瀚介绍，本次将通过四个维度对课程方案进行评分：需求洞察、设计推导、作品呈现和现场陈述。需求洞察即方案对用户痛点与需求分析的精准度；设计推导即在发现问题后，是否运用合理的方法得到合理的设计结果；作品呈现即展示方式的包装效果；现场陈述是指大家在有限时间内的阐述是否清晰与明确。
共62位同学组成的28个小组顺利完成汇报。设计内容涵盖天文科普、地震预警、心理疗愈、非遗文化、娱乐社交与公益慈善等，包括前期界面设计的用户调研、市场调研，中期阶段通过信息架构、低保真模型确定内容架构，后期进行视觉分析与规范制定后完成产物的高保真模型与最终展示效果。
汇报结束后，唐瀚、黄亚娜总结并给出了建议。首先，设计关系的推导关系至关重要，需要进一步打磨，令事情的因果关系更加严谨；其次，关注非核心用户的可能性需求。但凡有两个以上的人参与到流程互动时，也需要关注参与当中非核心用户的可能性需求。在体验链路中存在许多利益相关者，他们的诉求也应该得到一定程度的满足，从而使整个体验更加平衡；最后，着重关注设计方法的运用。在体验创意层面，更多体现的是脑力活动而不是手头功底，因此需要更加关注思维层次的内容。
龙韧指出，通过此次课程学习，同学们都顺利完成课程目标：如对互联网行业、鲍滨设计趋势有了一定了解，软件技能普遍得到提升，设计过程中洞察分析问题能力、解决问题、方案表现能力和表达的逻辑等，也都在一次次的项目中得到锻炼。也许在学习过程中遇到过挫折，还有存在不足，但只有暴露问题后，才能够去学习、去解决、去提升，未来就会有更多的上升空间。
持续十个小时的课程汇报最终圆满结束，同学们纷纷表示此次课程提供了全面且前沿的专业知识，提升了自己的设计思维能力，开阔了自身视野。
《物语》设计小组的鲁玉萌在老师的鼓励下，学习前端开发。“前端对我来说是一个完全陌生的领域。虽然过程艰辛，但最后做出来的效果，让人特别有成就感。在最后的大作业，自己也在尝试新的领域，最后的作品意外得到老师同学的认可，这对我们来说是非常大的鼓舞。“
《锦衣云梦》设计小组的杨莉芳表示自己收获颇丰。“我们小组真正完成了从0到1的互联网产物。从需求调研到用户调研再到竞品分析最后是产物设计及产物规划，这样从0到1的过程，让我们拥有满满的成就感。”
《记易》设计小组的毛泓沁感谢老师的悉心指导，并认为正是老师循序渐进的引导，设计才能顺利完成。《界面设计》课程鼓励团队协作，小组讨论的方式，比一个人思考效率更高，思维也更活跃。这种模式既提高了效率，也让设计思考更具完整性。
《星易》设计小组的何玄雨感谢课程提供了亲身体验的平台。课程邀请了商业设计师走进课堂，让大家了解现在的公司、行业、社会需要怎样的设计师，使自己前行的目标也更加明确。
本次课程受到华中科技大学校级教学研究专项项目资助（项目编号：2020003），为项目的阶段性成果。
（视频/韩文怡）
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