听名师何岭松教授谈优质网课的炼成

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听名师何岭松教授谈优质网课的炼成

考虑引入网络教学手段对现有教学模式重构

作者：教务处编辑：宣传部

编辑：张丽如

发布：2020-03-20

点击量：

何岭松教授

国家教学名师

全国模范教师

国家级教学成果一等奖获得者

本学期我承担了测控2017级两个班的《工程测试技术基础》课程教学工作，采用的是“慕课+电子教材+惭补迟濒补产软件+蚕蚕群答疑”的网络远程教学模式。本课程第四周才开始上课，虽然只上了一周课，但从作业和网络交流等环节反映出来的学生总体学习情况来看，效果比往年同期的在校生学习情况还略好一些。分析原因可能是学习环境更宽松、时间利用更自由和充分；学生放得也较开，与老师的虚拟讨论不拘束；另外，QQ群这样的电子论坛只要有部分学生开始在群里咨询、展示作业成果，就会带动其他同学学习，也就是所谓的“peer pressure”，这比老师的学习督促更有效。

通过这次疫情对师生的强制网络学习实验，个人有一个不太成熟的设想：能否选择一部分适合网络教学的课程，进一步加强网络教学资源建设，成熟后完全采用网络学习模式。 即取消课表中每周的固定课堂教学时间，设置约2周一次的课堂讨论、师生见面和互动环节，在学习时间和空间上给学生提供更大的自主性和发挥空间。 例如，我承担的另一门大四上学期课程《机电创新设计与实践》中部分学生在自制小数控机床、小机械手时需要用到开源的骋搁叠尝数控系统和搁翱厂机器人操作系统知识。学生们就是通过网络授课视频、电子书、课后动手实践，研究生提供的蚕蚕答疑，2-3周就能基本自学入门，比传统课堂教学模式的效率高很多。

因此，建议对疫情期间所有的网络学习课程的实际教学效果进行深入了解，获取教师、学生的学习体会和建议；考虑引入慕课、直播课堂等手段对现有教学模式进行较大的重构，给师生更多的发挥空间。

（文章节选自华中科技大学官微，原文链接：）

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